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教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。以下是小編收集整理的2023年中考語文經驗交流材料六篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【篇一】2023年中考語文經驗交流材料

　　一、指導思想

　　依據新修訂的義務教育階段《語文課程標準(2011年版)》，依據《2015年臨沂市初中學業水平考試語文科考試說明》。立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究復習方法，制定本計劃。

　　二、考情分析

　　(一)試題的基本結構和考點

　　試題結構和內容考點：

　　一、積累運用(共28分)1.字音(2)(選擇題)2.字形(2)(選擇題)3.詞語(2)(選擇題)4.病句(2)(選擇題)5.標點(2)(選擇題)6.文學常識(2)名著閱讀(2)7.名句默寫(8)8.語言綜合運用(3)9.語言綜合運用(3)二、閱讀(42分)(一)古代詩歌(4分)10.理解鑒賞(4)

　　(二)文言文(15分)(課內和課外兼顧)11.實詞(3)12.虛詞(2)(選擇題)13.篩選整合(2)(選擇題)14.歸納分析(3)15.文言文翻譯(5)

　　(三)論述類文本(8分)(說明和議論兼顧)16.理解(2)17.分析綜合(4)

　　18.分析綜合(2)(選擇題)

　　(四)文學類文本(15分)(散文、小說兼顧)19.理解(3)20.分析綜合(4)21.分析綜合(4)22.鑒賞評價(4)三、作文(50分)23.

　　(2)命題的主要特點

　　1.注重對考生語文應用能力和審美能力的考查。

　　2.命題保持相對穩定，體現新課程理念。

　　3.命題力求科學、準確、公平、規范，試卷有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。

　　(3)學生對考點的把握及失分點

　　依據往年學生的具體情況來看，基本的考點還是知道的，可是失分點多為答題不重環節，小分失的太多，做題不總結規律，同種類型的題不善歸納。

　　三、復習目標

　　(一)一輪系統復習，期望能達成的目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移。

　　(2)二輪專題復習，期望能達成的目標

　　專題分講、精講精練、提升能力。

　　(3)回扣模擬復習，期望能達成的目標

　　全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養,能做好中考試題。

　　四、具體復習措施

　　(一)一輪復習

　　1.歸納六冊課本內的生字詞(音、形、義的歸納)。

　　2.課內外古詩詞過關：理解→背誦→默寫。

　　3.課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　　4.挖掘課內文本的寫作價值。

　　5.通過《自主性學習指導課程》和縣編資料等進行鞏固。

　　(二)二輪復習

　　1.積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)

　　2.古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)

　　3.文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)

　　4.現代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練強化)

　　5.寫作(各種文體的寫作指導及訓練)

　　(三)回扣模擬復習

　　1.吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　2.精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　3.通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

　　4.考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

【篇二】2023年中考語文經驗交流材料

　　這一學期末就是中考了，剛一開學，師生們就馬不停蹄的投入到中考的復習中。如何做好語文復習工作，提高復習效率，已成為本學期的工作重點。對于語文學科而言，這幾個月的復習更為重要。為了讓學生在中考中考出滿意的成績，我們將復習內容、方法、時間安排等計劃如下：

　　一、潛心鉆研中考命題，探討預測命題方向。

　　近兩年平涼中考試題，試題結構、命題內容和題型、題量上沒有大的變化。試卷仍分為“積累與運用”、“詩歌鑒賞”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”五大板塊?，F就試卷幾大內容簡單說明。

　?。ㄒ唬┓e累與運用部分

　　考試的內容除初中六本語文書要求背誦默寫的名篇名句外，還有語文基礎知識類：包括字音字詞、標點符號、修改病句、綜合性學習、名著等也是必考內容。背誦復習不但要強化記憶，還要理解記憶，并且能夠靈活運用。綜合性考查試題越來越受命題者青睞。因此復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。特別要提醒學生注意平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。語文基礎知識類要加強積累與訓練，課上輔導，課下遷移練習，通過量的積累達到質的變化。

　　這一部分題型有選擇、默寫填空、簡答等。

　?。ǘ┕旁婅b賞

　　平時復習詩歌時應明確作者要表達的情感。賞析時，帶著對詩歌的中心思想的把握去推敲字詞和語句。因為它們都可以很微妙地正面表達點什么，側面烘托點什么，最后注意修辭（比喻、擬人、夸張）寫作手法（情景六融、借景抒情）等的作用。

　　這一部分題型主要是選擇和簡答。

　?。ㄈ╅喿x部分

　　內容上，包括文言文閱讀、說明文、議論文、記敘文、小說、散文的閱讀理解。

　　文言文考試的范圍是初中所學的重點篇目，但為了考察學生的閱讀水平，課內外比較閱讀已成流行趨勢，課外的短文字詞翻譯、主旨理解一般都依賴課內。所以復習時要從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，找出要點，總結規律。并結合16篇推薦篇目查找相應的課外文章比較閱讀，注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，培養學生的文言文閱讀能力。

　　考試重點在作者簡介、字詞翻譯、寫法特點分析、主旨理解等。

　　現代文閱讀采用分路出擊，名個殲滅的分散復習法，本著由淺入深，從簡到繁的順序復習訓練，將每一板塊的內容復習好，最終學生能做到：很好的理解并區別四種不同文體的特點，各種文體知識點，名詞術語的含義，掌握各文體不同的解答語言、，解題思路和方法。

　?。ㄋ模┳魑牟糠?/p>

　　“話題”作文仍然是近年考查的主流?？v觀中考作文命題變化的軌跡，命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此平時寫作中，要引導學善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”、“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。要學生注意讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，力求文質兼美，富有生活氣息?！懊刻煲痪洹钡姆e累詞句要繼續堅持?！岸巫魑摹钡姆椒ㄒ^續施行。

　　二、有的放矢，建立階段目標意識，合理安排復習計劃。

　　第一輪復習：4月13日----5月30日，共7周。著重于從課本復習入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別注重古詩詞和文言文復習。復習時通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點。做練習，用新知，反復練，記得牢。從九年級開始，分冊復習整理。通過練習考試等到多種形式務求做到復習一篇，掌握一篇。不放棄一個學生。

　　周次

　　復習內容

　　第一周

　　《出師表》《陳涉世家》《曹劌論戰》、九下古詩、識字與積累、圖片漫畫研析

　　第二周

　　《鄒忌諷齊王納諫》《魚我所欲》《唐雎不辱使命》、九上古詩、詞語理解與用

　　第三周

　　《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》、八下古詩、句子的連貫

　　第四周

　　《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》八上古詩、對聯廣告標語

　　第五周

　　《莊子二則》《禮記二則》《馬說》、七下古詩、文化文學常識與名著閱讀

　　第六周

　　《三峽》《短文兩篇》《與朱元思書》、七上古詩、標點符號的使用

　　第七周

　　《孟子二章》《愚公移山》《周亞夫軍細柳》、病句辨析與修改

　　第二輪復習：（6月1日----6月27日）專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破課本原有順序，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。特別注重現代文閱讀和作文指導。

　　專題訓練中，我們認真研討中考語文考試題型，發揮備課組老師集體的智慧，強化合作意識，共同探討，分點鉆研，資源共享。我們從詩歌賞析（4講）、記敘文閱讀（4講）、議論文閱讀（4講）、說明文閱讀（5講）、寫作（6講）等幾大板塊上專題課。在專題課上，著重教給學生審題的方法、答題的技巧，教給學生觀察出題者的意圖，共同總結某種題型答題規律。使學生答題可以有章可循，語言規范，提升答題技巧。

　　時間

　　復習內容

　　第八周

　　古詩賞析

　　第九周

　　說明文閱讀、議論文閱讀

　　第十周

　　記敘文閱讀、小說閱讀、散文閱讀

　　第十一周

　　閱讀綜合復習

　　第三輪復習：（6月29日----7月17日）重在模擬訓練和綜合能力的培養。完成專題復習后，檢測學習的成效，進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。特別訓練時所選擇難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

　　考前一星期，學生自主復習，查漏補缺。學生閱讀自己的一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點，梳理文體知識結構，更好地認識自己，找到自信。特別要做到考前要讓學生調整心態，增強學生應變能力。

【篇三】2023年中考語文經驗交流材料

　　一、試題分析：

　　本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規范，全面考查了學生的基礎、閱讀、寫作能力。積累運用版塊注重了課內知識的考查，占到了12分，全部都是課內詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯再到解讀材料，考查了學生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內文言文，覆蓋了近段時間學到的知識，考查知識點全面。寫作貼近學生生活，特別是第二選題“我美麗，因為”，能激發學生寫作欲望，易于表達和抒發真情實感?？傊@份試題是一份不錯的試題。

　　二、學生答題情況：

　　第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿分為16分、17分，大部分同學都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴重。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分數普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。

　　本次均分為91.5分，及格率為100%，優秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.

　　三、分析原因

　　1.詩詞默寫不過關，有審題失誤和錯字、漏字現象。

　　2.對對聯不夠嚴謹，節奏、詞性不注意，而且更美看清內容要求。

　　3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉信息的能力較差。

　　4.記敘文閱讀近段時間訓練較少，而且學生閱讀習慣不好，馬虎應付，答題欠技巧，不規范，不是少答就是漏答還有答非所問。

　　5.寫作水平普遍不高，也存在應付了事的態度問題，書寫潦草，字數不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構思布局、結構章法可言，有待于進一步輔導，爭取提高。

　　四、補救措施：

　　1.明確下一步目標：爭取優秀率有所突破，消滅80分以下。

　　2.查缺補漏，發現知識漏洞及時糾正并要求學生及時改正。

　　3.總結知識點、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。

　　4.特別加強記敘文閱讀的指導，精選例文，加強練習并及時批改及時反饋。

　　5.重視寫作指導，從細處、實處抓，從審題、擬題、開頭結尾、構思布局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓練。

【篇四】2023年中考語文經驗交流材料

　　一、備考指導思想

　　我們的中考備考工作要在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能;二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化;三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，著眼于學生的主體發展，做好202-年的中招備考工作，努力實現我校202-年全面第一的中考目標。

　　二、中考目標

　　在縣教育局202-年期末考試成績統計中，我們有五科全縣第一，分別是語文、英語、政治、物理、地理;數學第二名，距第一名差2分;歷史第3名，距離第一名差3分;化學第2名，距第一名差11分;生物第3名，距離第一名差1分。

　　總分進入全縣前10名的我們學校沒有，前100名的有7個，前300名的有17個，上去年彭中分數線的有77個。

　　1、綜合評價第一。

　　2、各科實考成績第一。

　　3、各階層學生奮斗目標任務分配：縣前10名1個，分在九(2)班;縣前100名10個，其中每個班分別分配名額為九(1)2個，九(2)3個，九(3)4個，九(4)1個;前縣300名20個，九(1)4個，九(2)7個，九(3)7個，九(4)2個;上彭中線97個，九(1)25個，九(2)23個，九(3)26個，九(4)23個。屆時我們將依據此目標進行班主任的獎金分配。

　　三、中考備考領導小組

　　1、組長：

　　2、副組長：

　　3、組員：九年級全體教師

　　四、具體措施

　　(一)、全面分析學生基本情況，分類型制定學生復習計劃。

　　教師要根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：尖子生(640分以上)、學困生(每科的后5名)、目標生(450分以上)、臨界生(430—449分)。班主任和科任老師要在本周內制訂出四類的學生的名單和培輔計劃并交到教務處，教務處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課余時間(每天晚下午放學的半個小時或晚自習)加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

　　1、注重培養尖子生和目標生(上彭中分數線學生)

　　(1)培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的10名左右的學生，分科進行培優。

　　(2)制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

　　(3)根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

　　2、動態幫扶“臨界生”

　　(1)對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

　　(2)在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

　　(3)班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

　　3、積極轉化“差生”(學困生)

　　我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。

　　(1)“差生”有八個共性：①對學習無興趣。②沒有好的學習習慣。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少關愛或心理扭曲。⑥生活環境不佳。⑦學習基礎差。⑧學習方法不當。前六項為非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“差生”之所以差，并不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。

　　(2)對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信;要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。

　　“差生”的中考復習要采用抓大放小的策略。中考試題的難度比大約為3：5：2。對于“差生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

　　(3)“差生”中考復習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。

　　(4)“差生”的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習癡迷，并對此樂此不疲。

　　4、利用表格進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。

　　(二)、認真研讀近年課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向。

　　1、研究方向和熱點

　　在復習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三復習的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加市、縣考前復習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的中考試題及全省各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。

　　2、多渠道獲取復習資源

　　要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校保持聯系，保證信息暢通。加強學科數字化課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。備課組要督促教師認真備好課，無論是電子教案還是紙質教案，都應做到切合實情、精心設計。反對為應付檢查而寫教案。

　　3、全校一盤棋

　　充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。學科備課組可吸收非畢業年級教師參加。

　　(三)、課堂教學高效化

　　對于初三的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。

　　1、利用我們的高效課堂，優化復習策略。

　　初三的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做，一節課老師講”的傳統低效復習課，要在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習(練)、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。

　　2、明確科學復習的指導思想和策略。復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。

　　3、扎實落實解題的規范訓練。要向學生提出苛刻的答題要求：一是規范：即書寫步驟、格式規范，書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規范，盡量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率?？忌獙⑵綍r的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細致慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

　　4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。

　　5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思后必做矯正整理。

　　6、精心編制習題。要重視習題選編，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。復習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復訓練;杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現象。備課組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。

　　7、優化作業布置。教師應針對學生實際分層次布置作業，并做好對學生的"跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精編、精批、精講;“五必”即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。教師要做好優秀學生的動態跟蹤與分析，認真分析不同分數段學生的學科發展是否均衡，特別關注臨界學生(52～65分)和中等學生(70~75分)。對偏科而總分中等生要提供針對性幫助，加強分類指導，在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助。

　　(四)、正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待。

　　要根據出題的“死”“活”、記憶量的大小、對試題限定性的大小和知識占總體容量的大小，判定各科在考前復習的戰略地位，并加以區別對待?？蓞⒄找韵路椒ㄖ贫◤土晳鹇裕?/p>

　　1、從考查思維能力在學科中的比例上看，即試卷出題相對“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，從“活”到“死”，可分為四個層次：一是數學、物理，這兩個科目出題是最“活”的，其次是化學，再次是語文和外語，最后是文綜，這兩個科目的出題是最“死”的。出題越“活”的，對思維能力的要求就越高，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題“死”的、記憶量大的，特別是文綜。

　　2、從學科知識記憶量大小和教材對試題的限定性程度的角度看，按從大到小的順序，可排出以下順序：外語、政治、歷史、地理、生物、語文、化學、物理和數學。越是靠記憶的學科，考前越狠抓就越管用、越出成績。除外語外，記憶量最大的是文綜，因此我們考前必須狠抓文綜，多給課時，而文綜在前期就要給依賴思維能力強的學科讓路，少排一些課時。(外語的情況比較特別，由于記憶量大，平時應化整為零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡覺之前各半小時，這兩段時間記憶效果較好。)

　　3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，再次是文綜，第四是外語，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易于從整體上掌握，單位時間復習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。如果在容量小的學科上丟分，是最不上算、最冤枉的。

　　(五)、制定規劃，分階段備考

　　復習備考一定要采用四輪復習法，而且特別要注意的是，要用倒推法來制定四輪復習中每一輪的復習時間(每一科根據自己的不同情況來訂時表)。對于四輪復習有以下四點要求：

　　1、四輪復習一輪都不能少。制定每一輪的復習時間、內容，要有所側重。一般情況下第一輪要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙，并對各科知識進行梳理和歸納，使知識系統化。第二輪要側重專題解決教材中的重點和難點，以及個人學習上的難點，逐步建構完善的知識結構。第三輪要側重解題訓練，從中考實戰出發，做好模擬訓練。第四輪要側重對知識的記憶、查漏補缺和學科知識在高層次上的建構。

　　2、輪和輪之間不能截然分開。四輪復習是一個相互關聯的有機整體，是一個把知識由厚變薄的復習過程，是一個把知識不斷補充完善、形成體系的過程。輪和輪之間可以交叉、反復。

　　3、要早一點讓學生見到一次中考模擬考卷。這樣可以盡早揭開中考的神秘面紗，消除考生的茫然和膽怯心理，盡快熟悉中考各類題型，做到有備無患。

　　4、第四輪的時間不低于10天，最好是兩周時間。第四輪復習要側重知識的記憶和查漏補缺，在時間上盡可能地保證兩周左右。時間少了，達不到目的;時間多了，更不宜。

　　6、總復習的時間安排初定如下：

　　第一階段(現在——202-年3月31日)本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案、學科備考計劃。

　　第二階段(202-年4月1日——202-年4月30日)本階段師生以《202-年中考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試。

　　第三階段(202-年5月1日——202-年5月24日)本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第二次模擬測試。

　　第四階段(202-年5月25日——202-年6月4日)本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，研究最后一輪的復習策略，本階段進行第三次模擬測試。

　　第五階段(202-年6月5日——中考)本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，落實第四輪復習，同時培養學生的良好學習心。

　　(六)班主任要做好備考的全方位工作

　　1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

　　2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

　　3、不定期召開科任教師會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。

　　4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。

　　5、各班要確定好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

　　6、抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

　　7、加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。

【篇五】2023年中考語文經驗交流材料

　　一、基本情況

　　九年級試卷分為四個大題，第一題為語言積累及運用，22分；第二大題閱讀理解及鑒賞（含現代文閱讀和文言文閱讀）30分；第三大題語文與生活，8分；第四大題，寫作40分。卷面總分100分，考試時間150分鐘。參加考試人數236人，最高分86分，80分以上6人，最低分4分，及格68人。

　　二、具體情況分析如下

　?。ㄒ唬┱Z言積累及運用：本題共六個小題，滿分22分，最高分20分（1人），19分2人,均分9.6分。

　　1、學生對拼音、字詞的掌握不清楚，模棱兩可，失分率高，對古詩文填空錯字、別字、増字、減字情況多，失分率高，名著閱讀不到位等。

　　2、建議：需加強基礎知識的教學，分析基礎知識在語文教學中的重要地位，將基礎知識轉化為能力，用以解決實際問題；加強古詩詞特別是名句的識記和理解，做到書寫準確無誤；加強課外閱讀及理解，豐富學生語文視野。

　?。ǘ╅喿x理解及鑒賞：

　　1、短文閱讀“病人”：“紅色郁金香”這一描寫的作用，考查的是小說中的環境描寫的作用，可以從主人公做的事來回答，有69%的學生能理解其作用并做得很好，但有25%的學生讀不懂，不掌握閱讀基本知識及技能，不會做或亂做，希望在教學中加強閱讀教學，打實基礎，增強能力，解決實際問題。

　　2、“9重點描寫了電梯中的`幾個場景，請加以概括”，考查的是小說的故事情節，可從歸類的角度來答題。

　　3、“氣風了”在文中的作用，考查過渡段的作用。本題得分較好，但還有40%的不會做，需加強教學。

　　4、運用對比手法，諷刺電梯內的人，重點是需要學生把握感情基調，但很多學生沒有意識到這個要點上。

　　5、小說標題的含義，考查的是學生對主題的理解和運用，標題和內容的關系等。

　　6、說明文閱讀“黃巖島——神圣的領土”主要從說明方法、說明語言的準確性作用等方面設題，意在考查學生閱讀說明文的能力，但學生對說明文的語言準確性理解不清楚，需加強教學。

　　7、古詩文鑒賞：多數學生對譯文做得較好，但對文言字詞的理解不到位，應多教給學生對文言詞語的理解的方法。詩歌鑒賞中，大部分學生能讀懂詩歌，但對詩歌中詩人表達的領會不到位，在教學中，教師應進一步教給學生結合意境理解詩人情感的方法。

　?。ㄈ┱Z文與生活

　　此題學生得分率高，但在發表自己的看法方面缺乏創意，深入度不夠。

　?。ㄋ模懽鳎好}方式為命題作文和半命題作文，學生選做的情況幾乎各一半，考查的重點主要是學生在作文中是否能寫真實的想法和體會，能否抒發真情實感。此題中，學生基本能按要求完成寫作任務，但90%的學生只是隨意寫作，并無真情實感，導致作文分值普遍不高。建議在今后的作文教學中，多多引導學生寫自己的生活，寫自己的體驗，在文中抒自己的真情，從而逐步提高學生的作文質量。

【篇六】2023年中考語文經驗交流材料

　　為了迎接20xx年的中考，確保我們學校中考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，結合我校實際，原則，要從早、緊、嚴、細、實、好六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能;二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化;三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，著眼于學生的主體發展，做好202-年的中考備考工作，努力實現我校20xx年的中考目標。

　　一、成立中考備考領導小組

　　組長：周xx

　　副組長：xx

　　成員：王xx李x九年級各班班主任和科任教師

　　二、具體措施

　　(一)、全面分析學生基本情況，分類型制定學生備考計劃我們要根據本屆學生在八年級的考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：優秀生(全校1-20名)、提升生(全校21-50名)、臨界生(全校51-65名)、學困生(每班最后2-3名)。班主任和科任老師要在十月初的月考后確定出四類學生的名單，制定培優輔差計劃，以此指導老師的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優生要利用課余時間(每天晚下午凈校時間或輔導課)加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

　　1、注重培養尖子生

　　(1)培優工作要以班級為單位，我校本屆學生共70人，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前25名左右的學生，分科進行培優。

　　(2)制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

　　(3)根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。

　　2、動態幫扶臨界生

　　(1)臨界生是升學有希望但也有一定困難的學生，他們是升學學生的后備梯隊。他們之所以差一點，或者學態有點問題;或者學習方法有點缺陷;或者學習信心有點不足。我們要對他們付出更多的愛心。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。幫助他們轉化為目標生甚至部分成為尖子生。

　　(2)在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與目標生的成績差距。

　　(3)班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

　　3、積極轉化學困生我校本屆學生中存在學習習慣較差的“學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，才能提高我們的平均分，才能完成平均成績、畢業合格率的目標。

　　(1)對“學困生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信;要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。對于“學困生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

　　(2)“學困生”中考復習要堅持“小步子，低臺階，多督查，勤反饋，多鼓勵”的原則。

　　(3)“學困生”的心理輔導，重在激發他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。

　　4、教務處將利用表格對比進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。

　　(二)、認真研讀近年課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向

　　1、研究方向和熱點在復習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少復習的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加武漢市中考考前復習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。

　　2、多渠道獲取復習資源要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校、片區學校保持聯系，保證信息暢通。加強學科課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。

　　3、全校一盤棋充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。

　　(三)、課堂教學高效化對于九年級的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。

　　1、利用我們的高效課堂，優化復習策略。九年級的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，堅決摒棄講的多、練的少的傳統低效復習課的老路。

　　2、明確科學復習的指導思想和策略。復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、緩坡度、重反饋、強矯正”。

　　3、扎實落實解題的規范訓練。要向學生提出嚴格的答題要求：一是規范：即書寫步驟、格式規范，書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規范，盡量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率?？忌獙⑵綍r的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細致慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

　　4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數人錯的，點到為止;多數人錯的，仔細剖析;典型錯誤，重點分析;重點題目，變式訓練。

　　5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思后必做矯正整理。

　　6、精心編制習題。要重視習題選編，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。復習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復訓練;杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現象。學科組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。

　　7、優化作業布置。教師應針對學生實際分層次布置作業，并做好對學生的跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精練、精批、精講;“五必”即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必須先做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。

　　(四)、正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待。根據不同學科在中考中的不同要求，判定各學科在考前復習的戰略地位，并加以區別對待。并制定不同的復習策略：

　　1、從考查思維能力在學科中的比例上看，數學、物理，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高，其次是化學，再次是語文和外語，最后是政治、歷史，這兩個科目的出題是最死的。對數學、物理化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題死的、記憶量大的英語、語文等學科。

　　2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開卷考試。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習，同樣可得良好效果。

　　3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易于從整體上掌握，單位時間復習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。避免在容量小的學科上丟分。

　　(五)、制定規劃，分階段備考。

　　第一階段：夯實基礎(現在起——第二學期三月底)：本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案、學科備考計劃。制訂出四類的學生的名單和培輔計劃

　　第二階段：系統復習(第二學期四月份)：本階段師生以《202-陜西省中考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及體育課、輔導時間針對三項技能考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試、中考報名及三項測試工作。

　　第三階段：專項復習(第二學期五月份)：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第二次模擬測試。

　　第四階段：綜合檢測(第二學期六月前半月)：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行兩次模擬練習。

　　第五階段：考前調節(第二學期6月16日—6月24日)：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行最后一次考前模擬測試。

　　(六)班主任要做好備考的全方位工作

　　1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

　　2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

　　3、召開班科聯系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。

　　4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。

　　5、各班要確定好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，對弱勢科目進行必要的學法指導。

　　6、加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。

　　7、組織好中考工作。

　　我們堅信，功夫不負有心人。只要我們九年級全體師生共同努力、知難而進，就一定能在這場中考攻堅戰中取得家長、師生、學校滿意的成績。

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