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          勞動與教育論文1500字集合3篇

          更新時間:2023-02-01 來源:教育 點擊:

          【m.beyourallness.com--教育】

          論文是一個漢語詞語,拼音是lùn wén,古典文學常見論文一詞,謂交談辭章或交流思想。當代,論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章,簡稱之為論文。下面是小編為大家整理的勞動與教育論文1500字集合3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          第一篇: 勞動與教育論文1500字

            關鍵詞:勞動教育;意志力;獨立自主

            勞動是成人世界不可或缺的,勞動對于幼兒同樣如此。通過勞動教育可以促進幼兒德、智、美、體全面發展,在勞動中能展示、顯露、發展個人的天賦才能。給幼兒提供適當參與勞動的機會,不僅使能讓他們獲得勞動的教益,養成愛勞動的習慣,提高動手實踐能力,而且能讓他們體驗到責任感,還可以讓他們懂得關心父母,關心他人,從而促進家庭成員關系融洽。

            一、幼兒園勞動教育對幼兒自理能力發展的意義

            俗話說:“窮人的孩子早當家”。勞動有利于孩子形成良好的思想道德品質,培養優秀的生活與學習技能。實踐證明,人的許多優秀品質和技能是在勞動中形成的。

           ?。ㄒ唬﹦趧幽苠憻捰變撼钥嗄蛣?、克服困難的堅強意志

            勞動是一個辛苦并且需要堅持的過程,我們所擁有的一切都是人們通過勞動所獲得的勞動成果。孩子們總有一天需要獨立創造勞動果實,我們應當從小為幼兒創造種種學會勞動的機會,鼓勵幼兒積極參與家庭與學校的各項勞動,讓幼兒切身體會勞動的不易與艱辛,磨煉幼兒吃苦耐勞的品質。貧困、偏遠山村的幼兒小小年紀就學會了許多生活與生存的技能,因為家庭條件的艱苦,他們不得不早早為家人分擔家庭勞動任務。這些幼兒往往比經濟條件優越地區的幼兒更能吃苦,在生活和學習中克服困難的意志也更堅強。當這些幼兒踏入社會時,他們也更容易適應社會,這就是較早的勞動經歷給他們帶來的堅強品質的發展。如果給較富裕地區的幼兒同樣提供勞動的機會,這對于幼兒形成吃苦耐勞、克服困難的堅強意志是極其有利的,也必然會幫助幼兒更好地培養適應社會能力。

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            獨立自主性是指一個人獨立自主分析和解決問題的能力,它是人們生存和進行創造性活動所必需的品質。有些家長認為隨著年齡的增長,幼兒慢慢就能學會獨立自主的能力,因此許多事就為孩子大包大攬地做了,幼兒也就喪失了自己勞動的機會,然而這樣的做法導致了幼兒在成長過程中缺失了獨立自主的意識。有教育界的專家曾指出:“生存教育的根本在于培養獨立性”,而這種獨立自主的意識應該從小培養,這就要求我們在幼兒時期就注重培養獨立自主的能力。勞動是一個需要獨立自主進行的活動,在勞動過程中遇到的問題需要依靠自己去解決。我們應該學會放手,為幼兒提供勞動的機會,鼓勵幼兒主動參與勞動,幼兒在勞動過程中學會了很多獨立生活的技能,慢慢體會到獨立自主所帶來的滿足與成就感,逐漸形成“自己能做的事白己做”的獨立意識,這樣也能減少幼兒對家長、老師的依賴心理。

            幼兒時期正是幼兒發展各種優秀品質和能力的階段,勞動對于培養幼兒的獨立自主性有著重要意義,所以這一時期應注重對幼兒進行勞動教育。

            二、幼兒園勞動教育培養幼兒自理能力發展的具體表現和存在的問題

            幼兒園作為孩子們學前教育的園地,要遵循和諧發展、全面培養的原則,在一定程度上也承擔著對幼兒生活能力培養的重任。因此,教師要對自理能力差、不愛勞動、懶惰等幼兒的不良習慣,及時提出有效的方法以及幫助家長尋找原因,要通過各方面的教育力量與家庭配合,步調一致地對幼兒進行教育,爭取讓孩子們有更好的發展。

           ?。ㄒ唬┯變簣@勞動教育培養幼兒自理能力發展的具體表現

            生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。會自己照顧自己,是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力,對幼兒今后的生活會產生深遠的影響。比如:在古代,一些權貴子弟終日斗雞玩鳥,過著衣來伸手飯來張口的生活。發生了戰亂,奴仆們四散逃命,這些子弟什么都不會,只得坐著等死。如今我們身邊的孩子們呢?在幼兒園,所有的一切都是家長們包辦。其實這樣的例子比比皆是!因此,從小培養幼兒力所能及的自理能力勢在必行。

            幼兒時期,孩子就有了勞動能力。但是現在,隨著人們生活水平不斷提高,很多孩子都是獨生子女,作為獨生子女的孩子們,是全家的小寶貝,是重點保護對象,平時日常生活中的一些力能所及的事(如穿衣、洗臉等)都被家長們悉心地包辦了,孩子的勞動潛能很難被挖掘出來,從小沒有愛勞動的習慣,頭腦里沒有勞動的意識。

            勞動是每個人的義務。在班里,為使孩子體驗到這一點,我給孩子們安排了值日生表,分組值日,讓孩子知道勞動是必須的,每個人都有勞動的義務。當然,勞動時主要讓孩子們做一些力所能及的事情,如:擦桌子、倒垃圾、擺放圖書、玩具、澆花等等。通過參加勞動,幼兒體驗到打掃衛生的辛苦,還培養了他們的環保意識,再也沒有隨地亂扔垃圾的現象了。

           ?。ǘ┯變簣@勞動教育培養幼兒自理能力發展存在的問題

            幼兒勞動教育由來已久,“中國現代兒童教育之父”陳鶴琴先生認為,對幼兒進行勞動教育,培養勞動習慣和技能,不僅是“生活使然”,更與幼兒的全面發展有著不可分割的聯系,其“活教育”的第一原則便是“凡是兒童自己能夠做的,應該讓他自己做”。但實際情況并非如此,幼兒勞動教育在思想認識、措施辦法、家園互動等方面還存在不少問題。

            1.家長認識片面化

            如今,許多家長在幼兒智力教育方面下了很大功夫,尤其對幼兒知識學習幾乎傾注了所有的心思。但是,他們沒有意識到勞動教育對促進幼兒體、智、德、美、勞全面健康發展的意義,因此在很多時候忽視了家庭勞動教育,有意無意剝奪了幼兒勞動的機會。大多家長認為幼兒年齡太小,無法承擔家務勞動。也有的爺爺奶奶認為自己小時候沒有享福,就該讓自己的孫子多享點福。之前班上有個小朋友陽陽,4歲的陽陽是插班生,一來園,他就表現出非?;顫姾脛?,在陌生的新環境中能和同伴友好相處,能積極參加教師組織的教育活動??擅慨斘缢瘯r,其他小朋友都手腳麻利地脫好衣服褲子午睡了,他卻坐在那兒“發呆”,老師怎么鼓勵、贊揚,希望他自己動手,可他就是不動。一開始,老師以為他不想睡,可是過了一會兒他坐著都要睡著了。還有幾次穿著厚厚的衣服褲子直接睡了,后來老師們終于發現他不會脫,經過了解才知道原來陽陽一直住在爺爺奶奶家,其實一歲半的時候就能自己脫襪子、衣服,后來爺爺奶奶舍不得,包辦了,才造成了他現在自理能力欠缺。其實像陽陽這樣的案例還有很多,這種家長也比比皆是。

            2.幼兒園教育碎片化

            碎片化是當前幼兒園勞動教育存在的最主要的問題。許多幼兒園對勞動教育沒有予以重視,勞動教育不系統,組織活動少,很少甚至沒有把勞動教育列入日程。有時即使讓幼兒參與勞動,由于沒有前期系統引導教育,幼兒不知道為什么要勞動、勞動對他來說有什么意義,就只是抱著玩玩的心態。幼兒在勞動中缺乏情感體驗和勞動成果的欣賞、分享,影響了幼兒勞動的積極性。

            三、幼兒園勞動教育培養幼兒自理能力發展的思考和努力方向

            實踐證明,幼兒適當參與勞動,不僅能養成良好的生活習慣,還能促進肌肉、骨骼等方面的發育和肢體動作的靈活性,更能在動手、動腦的反復實踐及同伴互助與操作探索中收獲知識、積累經驗,變得更加能干、聰明、懂事,形成良性循環。多年來,我們積極致力于幼兒勞動興趣、勞動習慣和勞動情感的培養,總結了幾條切實可行的努力方向。

           ?。ㄒ唬┓夏挲g,追隨實際

            勞動的性質主要是生活范疇,幼兒勞動的性質不應局限于“自己的事情自己做”,也應該“別人的事情幫著做”。針對幼兒不愛勞動、不會勞動的現象,遵循由易到難、循序漸進的原則,我們注重針對幼兒年齡特點選擇相符的勞動內容并進行引導。例如,每個年齡段的幼兒都參與的種植、養殖活動,要求就有所不同:小班多以參與種植和動物的照料等為主;中班幼兒就開始獨立進行種植和照料了;到了大班,幼兒不僅要在種植和照料方面得心應手,更需要分析活動中出現的問題以及思考解決改進的辦法。再拿以生活自理為目標的自我服務性勞動來說,小班可以開展洗手、穿脫鞋襪衣服、整理圖書玩具、吃飯等內容;中班可根據生活實際,學習洗臉、洗手帕、洗玩具、分發碗筷;大班開展掃地拖地、整理床鋪、清洗碗筷等活動就變得順理成章,有的幼兒甚至還自發和同伴合作,給角色區的玩具排排隊。所有這些內容并不是一塵不變,而是根據幼兒的能力水平、興趣和實際需要及時進行調整。在這個過程中教師注意引導幼兒體驗勞動創造的樂趣,感受勞動的艱辛,從而珍惜他人勞動成果,逐步養成良好的勞動習慣,萌發幼兒熱愛勞動的意識。

           ?。ǘB透游戲,結合生活

            游戲是幼兒園最主要、幼兒最喜歡的一種活動形式。將勞動貫穿到游戲始終,為幼兒提供在游戲中學習、在游戲中成長的平臺,幼兒的參與積極性高漲。教師有意識地為幼兒創設勞動的機會和條件,如組織大班幼兒幫助食堂叔叔、阿姨剝豆角、擇菜葉、包餃子或是引導中班幼兒整理區域材料、擺放桌椅、分發碗筷,這些勞動如果插上游戲的翅膀,對幼兒來說一定変得更加新鮮而有吸引力。與此同時,教師要注意講解、引導,并提供適時的幫助,讓幼兒逐步了解具體要求和操作要領。如教小班幼兒穿鞋子,我們教師邊示范邊用兒歌的形式講解:“兩個好朋友,見面看清楚,歪頭不高興,點頭做朋友,鞋子穿穿好,走路不摔跤”。幼兒在邊朗誦兒歌邊操作的過程中自然地習得穿鞋的經驗。再如收玩具、擦桌椅就可以變身成“玩具找家”“給桌椅洗澡”的游戲。學穿衣服、疊被子、系鞋帶后,教師還可組織“看誰穿得快”“看誰疊得好”“誰的小手最能干”等勞動競賽性游戲。

           ?。ㄈ﹦撛O環境,實現自主

            根據各年齡段的勞動教育內容,幼兒園或家長要盡可能地創造條件,和幼兒一起做好勞動教育環境的創設。每個班級的“操作區”可提供材料讓幼兒開展穿衣服、系鞋帶、疊毛巾等游戲性練習及比賽活動。教師也可以和幼兒商量適宜的值日生職責,讓幼兒自發主動地參與為群體和公共事務效力的公益性勞動。比如擦桌子、倒垃圾、擺放圖書、玩具、澆花等等,在幼兒園我針對不同年齡特點,對幼兒進行了一些教育活動。我發現,6歲左右的孩子非常熱愛勞動,并能體驗到勞動的快樂,在勞動中還培養了責任心與愛心。通過參加勞動,幼兒體驗到打掃衛生的辛苦,還培養了他們的環保意識,再也沒有隨地亂扔垃圾的現象了。教師還可以開辟種植園、養殖角,讓幼兒互相商量種什么植物,養什么動物,分工準備,自主參與,體會“我勞動我做主”的快樂。有了這樣的基礎,松土、澆水、施肥、除草、喂食、換水等均不是教師要求的,變成了幼兒自發主動的行為。種植區有收成時,教師可順勢組織幼兒一起采摘果實,品嘗豐收的喜悅。

           ?。ㄋ模┘覉@配合,同步培養

            幼兒勞動教育光靠教師及幼兒園一方的努力是不夠的,它離不開家長的配合支持與參與,只要家園協同,幼兒勞動習慣和勞動情感的培養就卓有成效。為此,我們充分利用家長會、電談、約談、面訪等方式向家長宣傳勞動教育的意義和方法,邀請家長一同為幼兒創造良好的勞動環境,提供充分的勞動條件,鼓勵孩子做好自己的事的同時做一些力所能及的家務勞動,千萬不要因為他們暫時不會做或做不好就一味制止、訓斥、替代,使幼兒失去勞動的機會。教師更要和家長們一起,轉變觀念,視勞動為當然,視勞動為激勵,幼兒就能夠隨著對勞動感情的提升,逐步養成社會性和全面性的人格。與此同時,幼兒園還可以鼓勵家長在播種、鋤草、收獲的時節帶幼兒到農村參觀或實際參加一些勞動,或是到工廠參觀一些產品的生產制作過程。這樣的活動,不僅讓幼兒接近成人勞動者,更重要的是讓幼兒在這個過程中認識生活中最熟悉的與自己的生活息息相關的成人勞動,不僅豐富了認識,增進了經驗,更培養了愛勞動、珍惜勞動成果、熱愛勞動人民的優良品質。

            幼兒是祖國的未來。幼兒園必須重視幼兒勞動教育,堅持正確引導,在他們幼小的心靈中播下“勞動最光榮”的種子,并促進幼兒健康茁壯地成長,讓其從小就具備勞動意識和勞動習慣,逐步成為中國學生發展核心素養里期望的那個熱愛學習、健康生活、有責任擔當的未來社會所需要的人。

            參考文獻

            [1]吳靜.淺議幼兒勞動教育[J].科學大眾,2009(4):89.

            [2]張愛玲,冷木草.如何在家庭中培養幼兒的生活自理能力和勞動習慣[J].甘肅高師學報,2015,(06).

            [3]肖湘寧.幼兒園教育[M].北京:北京師范大學出版社,1997.

            [4]吳玲.陳鶴琴幼兒勞動教育思想探要[J].安徽師范大學學報(人文社會科學版),1998(1):130-134.

            [5]陸曉文.對幼兒自理能力培養的一點體會[J]新課程(上旬刊),2015(6):204-205.

            [6]娜布其.淺談關于幼兒良好習慣的培養[J].科學中國人,2017(2Z).

          第二篇: 勞動與教育論文1500字

          勤勞是我們中華民族的優良美德之一了,我們身為當代的青年大學生,就更加應該要繼承好、發揚好這一美德,所以我們身為大學生就應該要積極參加勞動,只有多勞動才能夠創造出更加美好的未來。我身邊有不少的同學都認為我們現在還是學生,最主要是的事情是學習,搞勞動這種事情不是我們需要操心的,那些以后出來工作上班再考慮完全來得及。我并不贊同這樣的觀點,在平時跟這類同學接觸的時候我也是這么跟他們說的,勤勞的人或許不會創造多么大的經濟財富,但是在同等條件下,勤勞的那一個人絕對會生活的更好,也絕對會創造出更大的精神財富。

            ??拿我身邊每天在一塊接觸到的室友來說,他換下來的衣服都是堆在桶里面湊夠一桶了拿到樓下的洗衣機去洗的,無論是冬天多的衣服還是夏天單薄的一兩件衣服都是用洗衣機洗的,能用機器絕對不會用手洗,當然我并不是說用機器洗不好,而是我覺得有時候適當的勞動絕對是能夠給我們一些鍛煉的,比如以后去沒有洗衣機的地方生活了呢?難道就不洗了?在這一次的體育館打掃勞動活動中,我就發現了不少的同學都有這樣的問題,因為過段時間我們體育館要承包一個大的賽事,所以學校安排我們去打掃體育館,將所有的座椅都給擦一遍,雖然我心里是有點抵觸,但是也還能接受,畢竟可以加素拓分……我發現有很多的同學都是對這些勞動比較懈怠的,并不是因為不會做,而是覺得特別的累不愿意做,其實學校并沒有強制安排我們來弄,都是自愿報名的,我覺得自己報名參與了還是要好好的做吧,這也是負責人的表現,而我們中間部分同學就因為平時很少參加勞動,所以吃苦耐勞精神的竟然比較少算,在打掃過程中負責任的態度比較欠缺,有隨便應付和偷懶的情況存在,在結束回宿舍的時候,我還聽到了有同學說手腳都酸了,我們報名的人是比較多的,所以每個人其實只要弄十分鐘左右就差不多了,也還是比較輕松的工作了,但是沒想到會有同學到了手腳發軟的地步了,這就是缺錢勞動的情況了。

            ??我們參加勞動其實也是有不少的好處的,首先勞動可以鍛煉我們的體魄,讓我們變得更加健壯,再就是可以增加我們吃苦耐的精神,讓我們以后上班了能夠表現的更好,還有就是勤勞其實是一種好的品德,所以我們愛勞動的話,可以增加我們在別人眼中的形象,讓自己能夠更加受到別人的贊同。所以說,我們當代大學生,應該要多去參加勞動,比如去做一些兼職參加下實踐活動什么的都可以,既能夠增加自己的見識,還可以培養自己的能力。

          第三篇: 勞動與教育論文1500字

            摘要:在義務教育階段,教育工作者們有必要對孩子們灌輸正確的核心價值理念。立德樹人的前提則是接受良好的思想品德,在這樣的影響中樹立自己的人生目標。小學生的心智較為單純,很容易被人左右自己的思想,因此在學校中,教師應該在課上滲透正確的價值觀念,告知班級成員不可不勞而獲。中國的傳統美德需要新一代的青年人繼承和弘揚,因此在新勞動教育的過程中,教師要告訴孩子們勞動的價值以及其存在的意義,從而在實踐中有所感悟和收獲。

            關鍵詞:勞動教育實踐正心立德

            國家曾明確規定將立德樹人作為教學的根本任務,在以此為前提的授課中勞動教育是其中最為常見的表現形式。學校開設思想政治課的目的在于引導小學生建立正確的三觀,完成德育教育布置的重要內容。因此課上應該引進新的授課方式來改變現階段課堂中存在的部分問題。核心素養的滲透在小學中有著十分重要的作用,因此廣大教師應該對這部分內容加以重視,從而落實勞動教育的意義。

            一、勞動教育的意義

            勞動并不僅僅體現在動手的過程中,它還包括了腦力的運動,隨著時代的發展,社會更多的重視人們精神層面的內涵,由于課上缺少對于這部分內容的教學,以至于很多學生出現了不勞而獲的心理,他們企圖在網絡上通過求神拜佛,轉發一些虛假內容來安慰自己的心理,希望通過這樣的方式能夠幫助他們完成學業,這樣的思想在義務教育階段普遍存在。為了遏制這樣的想法,首先要讓他們明白勞動教育的意義體現在哪些方面,要讓孩子們養成良好的習慣,通過思考和行動提高自身的綜合實力,貫徹我們國家的奮斗精神,在掌握知識的前提下培養自己的專業技能,從而為國家的發展貢獻自己的一份力量。為此,教育部對思政課進行了簡單的調整,希望可以在實踐中能夠幫助同學們提升自己各方面的素質,真正落實正心立德的教學目標[1]。

            二、如何在課上進行勞動教育

           ?。ㄒ唬淞⒄_的觀念

            小朋友們的心思較為單純,在課上結合理論多加引導能夠幫助他們樹立正確的觀念,從而建立正確的思想。首先要告訴他們勞動是一件十分光榮的事情。由于這一年齡層次接受的知識有限,可以從最簡單的古詩介紹這一思想觀念。在古詩憫農中曾寫道“鋤禾日當午,汗滴禾下土”這兩句詩充分的描繪出了農民辛勤耕種的狀態,我國作為糧食大國,種地所產生的糧食自然是為了滿足國人的需要,只有付出了辛苦才能夠有所收獲。很多學生會認為農民這一職業身份社會地位較低,教師要對他們的想法進行糾正,職業并沒有高低之分,農民靠自己的雙手拼出一番事業是值得我們每個人所尊敬的,現在隨著時代的發展,很少需要手工來完成耕地這些事情,同學們應該思考在未來能夠依托自己的知識為農民們做些什么,通過自己的智慧幫助他們解決生活中出現的難題。在這樣的引導中能夠讓孩子們意識到任何回報都是需要付出的,只有自己在一件事情上付出了行動,最后的收獲才是最快樂的。將這些思想在課上滲透給班級成員從而樹立正確的觀念,將自己的思想及時的端正,在今后的學習中不斷地督促自己,以達到立德樹人的真實效果[2]。

           ?。ǘ┥羁汤斫鈨群?/p>

            在觀念的引導中,同學們可以深入的體會這一內涵,所謂“新勞動教育”首先還是體現在“新”當中,現在大多數學生的物質生活較為豐富,不可能讓孩子們直接到鄉下去干農活,但是可以在不同的方式中體會這樣的教學。因為環境的不同,孩子們與大自然接觸較少,很難真正地認識到勞動的內涵是什么,教師可以帶領孩子們到操場上,選擇一片有泥土的空地,讓孩子們將自己準備的種子播撒在泥土里,觀察它的生長狀況。之后結合一些理論教學和多媒體補充的視頻資源,讓他們意識到勞動的內涵究竟是什么。同時結合現代的生活,思考體力勞動能夠為以后的生活創造怎樣的價值,以此體會這一內涵。

           ?。ㄈ嵺`中具體體會

            在理論的輔助過程中,還需要實踐進行相應的補充。在如今的社會中存在著很多的崗位可以供學生學習。年紀稍微大一點的同學可以從事更多的腦力活動,例如為社區提供一些合乎情理的建議。年齡稍低一些的同學可以積極參與到社區的各種活動中,例如組織獻愛心的活動,或者閑置物品交易市場,在實際的活動中體會到勞動的價值??梢詭献约旱母改腹餐瓿蛇@些活動,一方面增進親人之間的感情,另一方面能夠感受到自己付出的辛苦有所回報的快樂,從而更加真實地體會到在這樣的教學環境中所收獲的知識。在實際的動手過程中,能夠切身體會到每一個工作崗位都是值得尊敬的,從而樹立正確的價值觀,并指引著他們完成自己應該完成的任務[3]。

            結語

            在教學過程中首先要端正班級成員的思想,樹立勞動最光榮的觀念,并深刻體會這一內涵,同時在實際生活中領悟勞動能夠為我們的生活帶來怎樣的改變,同時引導孩子們尊重不同崗位的勞動成果,從而樹立正確的價值觀。

            參考文獻

            [1]劉中華,隋桂鳳.培養行動力:走向“新勞動教育”的“立新”實踐[J].中小學管理,2019,05:17-20.

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            [3]張軍瑾.小學勞動教育課程的建設與實施[J].上海課程教學研究,2019,09:6-11.

          本文來源:http://m.beyourallness.com/jiaoyu/209717/

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